O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência vivida na aplicação de uma oficina pedagógica intitulada “Quem sou eu? da Globalização” com os alunos do 3° ano A do Centro de Excelência Barão de Mauá. A atividade adotada buscou transmitir e aprimorar os conhecimentos na temática globalização, promovendo a aprendizagem de forma dinâmica e descontraída por meio de recursos didáticos como cartolina, quadro branco e marcadores. Os participantes foram organizados em grupos e, a partir de dicas, tentaram identificar empresas e os países de origem, acumulando pontos conforme a precisão das respostas. O objetivo central foi favorecer a compreensão da globalização como um fenômeno presente no cotidiano, estimulando reflexões sobre suas implicações e incentivando o reconhecimento da inserção dos indivíduos nesse sistema. O referencial teórico-metodológico fundamentou-se em práticas pedagógicas participativas, visando à integração entre teoria e prática por meio de atividades lúdicas que reforçam o aprendizado. A avaliação ocorreu de forma contínua durante toda a oficina, contemplando a revisão do conteúdo previamente estudado e a verificação da compreensão dos participantes, associada à dinâmica aplicada. O embasamento teórico foi fundamentado nas metodologias ativas da aprendizagem, que, como aponta Moran (2015), promovem maior protagonismo e engajamento dos estudantes. Como resultado, observou-se o engajamento ativo dos alunos, a ampliação de seus conhecimentos sobre a temática e a consolidação dos saberes tanto escolares quanto do cotidiano. A oficina demonstrou potencial para favorecer a construção crítica do entendimento acerca da globalização e para estimular a aplicação prática do conteúdo no dia a dia.
