Este relato apresenta uma proposta de mediação literária vivenciada com uma turma de crianças de 5 anos da Educação Infantil, em uma escola pública municipal, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Alfabetização, Educação Infantil, da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). A experiência consistiu na realização de um piquenique literário no gramado da escola, com uso de tapetes, tecidos e varal de livros, mediante curadoria prévia de obras literárias infantis. O espaço foi organizado intencionalmente para favorecer a fruição estética da leitura com, para e pelas crianças. A proposta fundamentou-se nas concepções da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, e em abordagens teóricas que compreendem a literatura como arte e reconhecem as infâncias como sujeitos de direitos e produtores de cultura. Foi possível observar como as crianças exploraram e se relacionaram com os livros em situações de leitura livre e mediada. Destaca-se o gesto leitor de uma criança que, após ouvir a história “Lelé da Cuca”, de Nye Ribeiro, proferida pela professora supervisora, expressou o desejo de “ler” também, guiando os dedos pelas letras e imagens ao recontar oralmente a narrativa. Outras crianças exploraram os livros em duplas, trocando comentários e recontos. A vivência evidenciou que o deslocamento da leitura para fora da sala de referência despertou interesse, curiosidade e participação ativa das crianças. Um elemento emergente foi a curiosidade investigativa diante de um buraco encontrado no parque, que gerou rodas de conversa e novos temas de investigação nas semanas seguintes. A experiência valorizou as minúcias do cotidiano das infâncias, em consonância com o pensamento do professor criancista Altino José de Oliveira (2013), que propõe um olhar sensível e atento aos modos de ser, estar e agir das crianças no mundo.
