O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar as vivências de licenciandos em Ciências Biológicas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante o processo de formação inicial. As ações foram desenvolvidas em uma escola pública, proporcionando aos estudantes a inserção direta no cotidiano escolar e o contato com os diversos sujeitos que compõem a comunidade educativa. As atividades foram acompanhadas por meio de observações participantes, registros em diários de campo, produções reflexivas coletivas e documentação das intervenções pedagógicas realizadas. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se na perspectiva da formação docente crítica e reflexiva, sustentada pela prática educativa vivenciada, que envolveu o planejamento e a execução de projetos interdisciplinares, oficinas temáticas, rodas de conversa e atividades colaborativas com os alunos. Os principais resultados evidenciam o fortalecimento da identidade docente, a ampliação da compreensão sobre os desafios do ambiente escolar, o desenvolvimento da autonomia e da segurança no exercício da docência, bem como o aprimoramento de competências como empatia, escuta ativa, criatividade e trabalho em equipe. A experiência no PIBID mostrou-se essencial para a articulação entre teoria e prática, contribuindo significativamente para a consolidação de uma postura profissional ética, sensível às realidades sociais e comprometida com uma educação pública de qualidade.
