O presente trabalho investiga o papel da literatura de cordel como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem e como instrumento de valorização da cultura popular no contexto educacional. A pesquisa, de natureza qualitativa e abordagem bibliográfica, fundamenta-se em estudos acadêmicos e em textos da literatura de cordel, explorando suas múltiplas possibilidades no ambiente escolar. O cordel, tradicionalmente marcado pela oralidade, musicalidade, rima e apelo visual, se mostra um recurso potente para o desenvolvimento cognitivo, criativo e crítico dos estudantes, ao mesmo tempo em que promove o resgate e reconhecimento das raízes culturais brasileiras, em especial do Nordeste. Através de sua linguagem acessível e do uso de elementos como a xilogravura e a poesia rimada, o cordel desperta o interesse dos alunos, facilitando a compreensão de conteúdos diversos e a articulação entre disciplinas como língua portuguesa, artes, história e geografia. As análises realizadas mostram que a introdução do cordel nas práticas pedagógicas favorece a interdisciplinaridade, estimula a produção textual e fortalece a identidade cultural dos educandos, permitindo a expressão de suas vivências e saberes locais. Além disso, destaca-se a importância da mediação do professor, que deve adaptar a linguagem do gênero à faixa etária e ao estágio de desenvolvimento dos alunos, promovendo atividades que integrem leitura, escuta, produção e interpretação. Os resultados apontam que o uso do cordel em sala de aula amplia o repertório cultural dos estudantes, fortalece o vínculo com a literatura e contribui para uma educação mais significativa, inclusiva e conectada à realidade dos alunos.
