Este trabalho apresenta as vivências e reflexões decorrentes da participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizado na Escola Municipal Helena Celestino Magalhães, em Juazeiro-BA, durante o segundo semestre de 2024 e o primeiro semestre de 2025. O subprojeto desenvolvido, intitulado “Identidade e Cultura Sertaneja”, está inserido no tema geral do Semiárido Nordestino, tendo como objetivo valorizar as expressões culturais e artísticas da região por meio da interdisciplinaridade, com a arte como eixo central. A experiência possibilitou a aproximação da teoria acadêmica com a prática docente em contexto real, contribuindo para a formação integral dos licenciandos em Artes Visuais da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Foram realizadas atividades teóricas e práticas, como oficinas de cartografia e cologravura, que integraram conteúdos geográficos, culturais e artísticos, desenvolvidas com recursos acessíveis e recicláveis, em função das limitações materiais da escola. Durante o processo, foram observadas e discutidas as dificuldades enfrentadas, como a escassez de materiais, a falta de apoio logístico e as características socioeconômicas da comunidade escolar, fatores que exigiram criatividade e adaptação das estratégias pedagógicas. Ao mesmo tempo, constatou-se o significativo envolvimento e interesse dos estudantes, especialmente quando as atividades promoviam o reconhecimento da identidade cultural local e o contato direto com processos artísticos. Essas experiências proporcionadas pelo PIBID são fundamentais para a formação docente, pois permitem a reflexão crítica sobre a prática, a valorização dos saberes locais e a construção de um ensino de artes mais contextualizado e significativo. Recomenda-se o fortalecimento desses programas e maior diálogo com as escolas para garantir condições adequadas ao desenvolvimento das ações pedagógicas.
