O presente trabalho discute o papel da leitura literária de contos de fadas no Ensino Fundamental séries iniciais como uma prática pedagógica que contribui para o letramento literário e o desenvolvimento integral do aprendiz. O estudo tem como objetivo refletir sobre a literatura como instrumento de formação estética, simbólica e emocional, promovendo experiências significativas desde os primeiros anos de escolarização. A pesquisa foi construída por meio de revisão bibliográfica, tomando como base os autores Cosson (2021), Coelho (2000), Reis (2014), Soares (2004) entre outros que abordam a importância da literatura infantil, o papel do professor como mediador e as contribuições dos contos de fadas para a construção da identidade e da sensibilidade literária. Os resultados apontam que a leitura literária, quando realizada de forma intencional e interativa, favorece o protagonismo dos aprendizes, amplia o repertório cultural e estimula o pensamento crítico e criativo. Observa-se que os contos de fadas, ao mesclarem fantasia e realidade, ajudam na elaboração emocional e na compreensão de valores sociais, funcionando como metáforas dos desafios humanos. Conclui-se que a literatura deve ser reconhecida como prática essencial no Ensino Fundamental séries iniciais, exigindo planejamento cuidadoso e estratégias pedagógicas que respeitem as vivências dos alunos, fortalecendo os vínculos afetivos e culturais e formando leitores sensíveis e participativos.
