O relato a seguir aborda a participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto de Geografia do Colégio Estadual Prof. João Ricardo von Borell du Vernay, foi um processo de aprendizado prático e contínuo. Desde o início, houve o envolvimento no desenvolvimento de diversas atividades para turmas do 6º ano do ensino fundamental II, com foco em metodologias ativas que tornam o aluno o principal agente da própria aprendizagem. A experiência mostrou que o aprendizado é mais efetivo quando o estudante participa ativamente, explorando e aplicando os conceitos aprendidos em sala de aula. Duas atividades se destacaram, a primeira que foi realizada, consistiu na construção de maquetes da própria sala de aula em diferentes escalas. Feita em grupos, a atividade permitiu que os alunos compreendessem melhor noções de proporção e representação espacial, além de estimular a colaboração. A segunda atividade, foi a criação de um cartaz interativo sobre cartografia. A turma foi dividida em cinco grupos, cada um com um acadêmico responsável. Os alunos realizaram um conjunto de tarefas, desde a associação de imagens a tipos de mapas e a identificação de elementos cartográficos, até a elaboração de plantas baixas e maquetes. Corrigir o trabalho dos alunos nessa segunda atividade foi crucial para entender a profundidade da compreensão do conteúdo e o nível de cooperação por parte dos alunos. Isso proporcionou uma nova perspectiva sobre a prática docente. Como resultado, as atividades mostraram que o planejamento eficaz e a aplicação de metodologias ativas, junto com a prática dos conceitos, aumentam significativamente o engajamento dos alunos e desenvolvem habilidades essenciais, como trabalho em equipe e resolução de problemas.
