Esta comunicação dedica-se à plataformização da educação escolar pública no Brasil, fenômeno que vem ganhando presença crescente nas redes de ensino, especialmente no Ensino Médio. O estado do Paraná tem liderado esse processo e, por isso, constitui o locus da pesquisa em andamento. Presente durante a pandemia de Covid-19, como recurso para manutenção do contato entre professores e estudantes quando a preservação da vida exigia distância, o uso das plataformas não apenas se intensificou, como tende a subsumir o trabalho educativo em tempos nos quais o distanciamento não se faz necessário. É justamente esse paradoxo, a não necessidade e a intensificação da plataformização das redes de ensino, que leva à consideração dos condicionantes do contexto histórico compreendido entre 2022 e 2025, período de mandatos de Ratinho Jr., que desde o primeiro governo (2019-2022) vem implantando políticas educacionais alinhadas à chamada Nova Gestão Pública e ao neoliberalismo. Com a Secretaria de Estado de Educação (SEED-PR) comandada por Renato Feder (empresário do setor de tecnologia e ex-CEO da Multilaser), implementou-se a plataformização e a digitalização intensiva dos processos pedagógicos e administrativos, com graves impactos no trabalho docente, como perda de autonomia e aumento de controle e vigilância. Esse alinhamento entre política educacional, Nova Gestão Pública, neoliberalismo e interesses empresariais de tecnologia remete à seguinte problemática: em que interesses, fundamentos e objetivos está assentada a política de plataformização da educação pública no Paraná? O objetivo deste estudo, portanto, é responder a essa indagação, por meio de revisão de literatura, com foco em artigos científicos que abordam o objeto, publicados entre 2022 e 2025 e disponíveis no Portal de Periódicos da Capes e na Scielo Brasil. Afirma-se, assim, o compromisso com a Educação Pública brasileira e com pesquisas voltadas ao seu desvelamento
