O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) visa proporcionar aos licenciandos uma aproximação prática com o cotidiano escolar, integrando os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade à vivência pedagógica real. Este relato de experiência foi desenvolvido por discentes do curso de Pedagogia da Universidade de Pernambuco – Campus Garanhuns, sob a orientação da coordenadora de área, no âmbito do subprojeto de Alfabetização. A experiência teve como foco a observação do processo de alfabetização de uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Padre Dehon. A turma, composta por 13 alunos, incluiu uma criança com deficiência que apresentava dificuldades significativas de comunicação e aprendizagem. Diante disso, este trabalho busca apresentar o acompanhamento pedagógico realizado com essa criança, com ênfase nos desafios e nas estratégias desenvolvidas no contexto da alfabetização. Ao longo de nove semanas de observação, foi possível refletir sobre a práxis pedagógica por meio da aplicação de entrevistas com a professora regente e a supervisora, registros em diário de bordo e testes diagnósticos aplicados às crianças. Durante essa vivência, foram identificadas barreiras estruturais e pedagógicas que dificultavam a efetiva inclusão do aluno com deficiência, evidenciando a ausência de recursos específicos e de apoio especializado. Diante desse contexto, elaborou-se uma proposta de intervenção pedagógica centrada na mediação do professor, na valorização das interações sociais e na adaptação de atividades para atender às necessidades do aluno. O planejamento da intervenção permitiu refletir sobre as estratégias inclusivas e metodologias de ensino voltadas para o desenvolvimento da leitura e escrita. A experiência no PIBID contribuiu significativamente para a formação docente, fortalecendo o compromisso com uma educação mais justa, inclusiva e sensível à diversidade presente nas salas de aula.
