Este trabalho discorre sobre uma reflexão crítica sobre as relações de gênero na Educação Infantil, especificamente com crianças com idades de 2 a 5 anos, a partir das minhas experiências em instituições de ensino, tanto da rede pública quanto da rede privada. O principal propósito trata de analisar como as imposições de gênero são construídas e reforçadas desde os primeiros anos de vida, influenciando no desenvolvimento das crianças. A partir da observação de situações cotidianas durante os dias de aula, busca-se problematizar e analisar a visão biologicista que incumbe comportamentos pré-determinados a meninos e meninas, revelando como essas ideias sustentam práticas pedagógicas e sociais que limitam a construção da personalidade das crianças, enquanto não as permite “ser”. Conclui-se que a superação dessas imposições está atrelada a uma escuta sensível, formação crítica dos profissionais da educação e um olhar comprometido com a construção de uma infância mais livre, sem estereótipos.
