A matemática, no ensino básico, é frequentemente abordada sob uma perspectiva predominantemente teórica, dificultando a visualização de sua aplicação no cotidiano dos estudantes contribuindo para uma rejeição significativa às ciências exatas. Nesse contexto, programas voltados à valorização e ao aprimoramento da prática docente, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desempenham papel essencial ao oferecer aos futuros professores novas experiências e perspectivas sobre a matemática. Este trabalho relata uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do PIBID, envolvendo uma aula prática sobre probabilidade com dados, evidenciando a aplicação prática da matemática. O objetivo principal foi proporcionar aos alunos do segundo ano do Ensino Médio a compreensão dos conceitos de eventos aleatórios e cálculo de probabilidade, a partir da experimentação. A atividade foi organizada em três etapas: questões teóricas, experimento com lançamentos de dados e análise dos resultados obtidos. Os estudantes realizaram 20 lançamentos reais de um dado comum de seis faces, registrando os resultados em uma tabela e comparando-os com as questões teóricas previamente discutidas. A intervenção foi fundamentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com destaque para as habilidades EF05MA23, EF06MA30, EF07MA36 e EM13MAT311, que orientam a abordagem de eventos equiprováveis, formas de representação da probabilidade e análise de experimentos aleatórios. A metodologia adotada priorizou a aprendizagem ativa, com vivência prática, fomentando o raciocínio lógico e a autonomia dos alunos colocando-os como protagonistas do processo. Como resultados, constatou-se que a maioria dos alunos compreendeu os conceitos teóricos, embora tenha apresentado maior dificuldade na análise dos dados experimentais, ressaltando a importância da mediação docente para consolidar o aprendizado. A atividade mostrou-se eficaz ao aproximar teoria e prática, despertando o interesse dos estudantes e contribuindo para uma aprendizagem significativa.
