O presente trabalho constitui-se de um relato de experiência que foi vivenciado por licenciandos em História, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola pública do agreste pernambucano. O objetivo deste trabalho é refletir sobre as vivências proporcionadas pelo PIBID à luz das referências teóricas concernentes às práticas educativas durante vivência no Programa, tomando por base a experiência da “Feirinha de História”. A referida envolveu estudantes, pibidianos e professor supervisor em um amplo processo de ensino-aprendizado, sendo realizadas por meio de regências, monitorias e apresentações dos seminários dos estudantes, onde o aprendiz também foi professor. Nesse viés, autores como Paulo Freire, Luis Fernando Cerri, Leandro Karnal, entre outros, foram fundamentais para a reflexão do ato de ensinar como um ato político e transformador, sendo um grande aliado para a emancipação dos sujeitos o ensino de história crítico-reflexivo. O percurso metodológico realizado subdivide-se em quatro etapas: as regências, as articulações para a realização da feira, a avaliação da experiência com os alunos, e a elaboração deste artigo com as referências bibliográficas que constituíram a prática da equipe de pibidianos. A metodologia de elaboração das aulas teve como alicerce a análise qualitativa de obras, o próprio livro didático disponibilizado e fontes de diferentes tipologias. Como resultado das atividades, obteve-se a realização da culminância da Feira de História, envolvendo a comunidade escolar, posteriormente analisada e observada como uma metodologia ativa que pode ser referência para outras escolas públicas.
