O presente artigo tem como objetivo analisar as potencialidades e os desafios da gestão institucional compartilhada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), conforme estabelecido pelo Edital nº 10/2024 e regulamentado pela Portaria CAPES nº 90/2024. O objeto de estudo consiste na experiência de coordenação institucional que, nesta edição, passa a contar com o apoio de até dois coordenadores de área de gestão de projetos educacionais, configurando uma nova forma de governança no programa. A pesquisa parte do pressuposto de que a reestruturação do modelo de gestão pode contribuir significativamente para o fortalecimento da formação docente inicial, promovendo articulações mais horizontais entre os agentes envolvidos e ampliando a capacidade organizacional das instituições. A fundamentação teórica apoia-se em autores clássicos como Antônio Gramsci, ao discutir a função orgânica da escola pública, e Paulo Freire, com sua concepção de práxis educativa e diálogo como base da formação docente. Entre os autores contemporâneos, destacam-se Nóvoa (2017), que propõe o conceito de “espaços de aprendizagem colaborativa”; Imbernón (2011), que reforça a importância das redes de formação; e Dourado (2020), ao tratar da valorização da profissão docente em contextos de políticas públicas. A metodologia adotada é qualitativa, de natureza exploratória, com base na análise documental da portaria vigente, registros internos de gestão, relatórios institucionais e entrevistas semiestruturadas com os coordenadores envolvidos. Os achados revelam que a gestão compartilhada favorece a descentralização de responsabilidades, a mediação pedagógica mais efetiva entre áreas e uma maior integração entre teoria e prática. No entanto, também foram identificadas tensões relacionadas à sobreposição de funções e à necessidade de clareza nas atribuições. A experiência analisada permite concluir que a gestão em rede, quando bem estruturada, potencializa os objetivos formativos do PIBID, promovendo um modelo de governança mais democrático, participativo e coerente com os princípios do programa.
