Este trabalho relata uma experiência pedagógica vivenciada durante a aplicação do jogo “Bingo da Multiplicação”, desenvolvido por duas bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Pedagogia/UFRN/Natal. A atividade foi realizada com uma turma de 5º ano da Escola Estadual Eurípedes Barsanulfo, situada no bairro de Felipe Camarão, em Natal/RN. Teve como objetivo colaborar com o projeto de recomposição das aprendizagens, voltado, principalmente, para as áreas de Língua Portuguesa e Matemática. Está balizado nos princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que busca garantir acessibilidade em contextos de ensino e aprendizagem. O jogo foi criado como um recurso lúdico e inclusivo. O objetivo principal é promover a compreensão da tabuada de multiplicação de forma divertida e significativa. A atividade foi fundamentada também em Borin (2007), que discute a importância do aluno se tornar um elemento ativo no processo de aprendizagem, essa metodologia permite que o aluno participe da construção do saber, deixando de ser apenas um ouvinte passivo das explicações. Para a confecção do jogo foram utilizados materiais simples e acessíveis, como caixas de papelão, cartolina, EVA e tampinhas. As cartelas foram produzidas em tamanho ampliado, com quadros em alto relevo e cores contrastantes, visando facilitar a visualização e a manipulação pelos estudantes. Durante a aplicação, a turma foi organizada em duplas que receberam uma cartela com os resultados das multiplicações. À medida que os cálculos eram sorteados, eram anunciados em voz alta, permitindo que os estudantes resolvessem as operações e marcassem o resultado correspondente em suas cartelas. O aluno que completava toda a cartela deveria se manifestar para encerrar a rodada. A partir desse jogo, foi possível perceber que os alunos se engajaram na atividade revelando que o uso de jogos no contexto escolar contribui significativamente para uma aprendizagem mais ativa e participativa.
