Este relato de experiência descreve uma intervenção pedagógica desenvolvida na Escola Frei João Pedro, durante o mês de junho, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A iniciativa, alusiva ao Dia Mundial do Meio Ambiente, teve como objetivo central promover a conscientização ecológica na Educação Infantil, valorizando o potencial investigativo e expressivo das crianças. A proposta foi concebida colaborativamente entre bolsistas e a professora supervisora, adotando uma abordagem que integra ludicidade e escuta ativa. O referencial teórico-metodológico da prática inspirou-se na abordagem de Reggio Emilia, idealizada por Loris Malaguzzi, e em seu conceito fundamental de "As Cem Linguagens da Criança". Essa perspectiva compreende que as crianças possuem e utilizam múltiplas linguagens simbólicas para construir conhecimento e expressar suas ideias. Nesse sentido, a intervenção foi estruturada para que o ambiente atuasse como "terceiro educador": o pátio e os materiais recicláveis foram organizados de forma intencional para provocar curiosidade e pesquisa. A prática ofereceu às crianças a linguagem plástica e artística como um veículo para explorarem e manifestarem suas percepções sobre sustentabilidade e cuidado. As atividades, que incluíram a transformação de recicláveis em objetos artísticos, permitiram que os educadores atuassem como mediadores, documentando os processos e valorizando as teorias infantis. Como principais resultados, observou-se a emergência de ricas narrativas visuais e o profundo engajamento das crianças, que se revelaram protagonistas na construção de significados sobre o meio ambiente. A experiência reforça a importância de uma pedagogia que confia na inteligência infantil e oferece diversas possibilidades para que as crianças comuniquem sua complexa leitura de mundo.
