Este estudo relata uma experiência desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, abordando o uso da ludicidade como estratégia no processo de ensino-aprendizagem, a partir do conteúdo sobre Sistema Solar em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental II. Utilizando materiais acessíveis (papelão, cola, tesoura, imagens e balões) foram aplicadas atividades lúdicas em uma turma de 25 alunos de uma escola municipal de Marabá-PA. A pesquisa de caráter qualitativo, baseada em registros fotográficos e narrativas espontâneas dos estudantes, possibilitou compreender que as estratégias favoreceram a participação ativa dos estudantes, promovendo um ambiente colaborativo e descontraído. A partir da análise dos resultados, evidenciamos a importância de metodologias lúdicas no ensino de Ciências, visando construir conhecimentos de forma prazerosa. No entanto, o menor envolvimento de alguns alunos, nos faz refletir sobre aspectos subjetivos relacionados a ludicidade e a necessidade de diversificar estratégias para atender a diferentes formas de aprender. Com os resultados podemos compreender o potencial da ludicidade como uma prática flexível e inclusiva no processo educativo,
