Este relato de experiência está inserido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e tem por objetivo apresentar uma proposta didática elaborada por meio de recursos tecnológicos e aplicada em uma escola pública do Distrito Federal a alunos do ensino fundamental II e com comportamento de Altas habilidades/superdotação (AH/SD). Vale explicar que, para o atendimento aos estudantes com AH/SD, é utilizada a teoria dos três anéis (Renzulli, 2004), adotada pela Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Sabemos da importância do estudo dos gêneros textuais/discursivos nas aulas de Língua Portuguesa e Marcuschi (2005, p.19) aponta estes como “entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis de qualquer situação comunicativa”. Desse modo, pensando em atividades que contribuam para o desenvolvimento do protagonismo estudantil, tal como recomenda a BNCC (2018), e para a exploração da capacidade de persuasão e de convencimento do estudante, escolhemos o gênero artigo de opinião. Para Rodrigues (2000), o ensino e a aprendizagem da produção do artigo se justificam por sua significativa relevância sociodiscursiva, uma vez que constituem um dos meios de favorecer a efetiva participação do aluno-cidadão na vida social, além de reafirmar e valorizar a função social da escrita. A atividade foi desenvolvida por meio da criação de jogos pedagógicos sobre estratégias argumentativas, usando como suporte o aplicativo Word Wall, que é uma ferramenta flexível e poderosa para criação de atividades. Vale lembrar que as estratégias argumentativas são fundamentais para construção de diferentes gêneros, tal como o artigo de opinião. Como resultados, acreditamos que a atividade supracitada contribuiu para a expressão de ponto de vista, cumprindo sua função comunicativa dentro de um contexto social específico e para o desenvolvimento da criatividade do aprendiz.
