Este relato descreve as experiências de licenciandos do curso de Licenciatura em Matemática, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no Centro de Excelência Santos Dumont (CESD). O projeto tem como objetivo principal integrar recursos tecnológicos ao ensino da Matemática, promovendo práticas pedagógicas inovadoras e aproximando os futuros professores da realidade escolar. As atividades são desenvolvidas com alunos do 3º ano do ensino médio e contam com o uso de tablets disponibilizados pela escola. Esses dispositivos têm possibilitado a realização de atividades interativas, como jogos educativos, quizzes e dinâmicas em grupo, contribuindo para o aumento do engajamento dos estudantes, o fortalecimento do raciocínio lógico e a melhoria no desempenho acadêmico. Uma das primeiras ações foi a elaboração de um jornal escolar voltado ao estudo de estatística. Em grupos, os alunos coletaram e analisaram dados, produziram gráficos comparativos e apresentaram os resultados à turma. Os trabalhos foram publicados no site da escola, promovendo a valorização do protagonismo estudantil. Na etapa seguinte, as aulas passaram a abordar conteúdos com maior incidência em avaliações externas, como o ENEM, SAESE e SAESB, especialmente aqueles que apresentam maiores índices de erro, como função afim, matriz, porcentagem e regra de três. Tais conteúdos foram trabalhados de forma lúdica, com apoio de plataformas digitais que permitiram correção automatizada e feedback imediato. A experiência tem evidenciado a importância da tecnologia e das metodologias ativas no processo de ensino, tornando as aulas mais atrativas, colaborativas e alinhadas às demandas contemporâneas da educação.
