O presente artigo tem por objetivo refletir acerca de uma experiência vivenciada numa escola pública municipal de tempo integral no município de Açailândia-MA, que buscou tanto conscientizar quanto conhecer os saberes prévios das crianças de 1° a 6° ano do ensino fundamental acerca do Dia Internacional Contra a Discriminação Racial. A referida vivência, ocorrida na escola campo de realização do PIBID/UEMASUL, aconteceu no dia 21 de março de 2025, perpassando tanto um momento de exploração da temática quanto uma roda de diálogo em que as crianças puderam expressar suas visões e opiniões acerca da data e da equidade racial, pretendendo-se contribuir com o processo formativo discente tanto na dimensão escolar quanto social e dialogar com a temática da ODS 18 (Objetivo de Desenvolvimento Sustentável - 18). Diante disso, para embasar a presente discussão, trazemos como autoras e autores Gomes (2010, 2017, 2023), Cavalleiro (2021, 2024), Sousa (2022), Freire (2019) e Arroyo (2014), dentre outras e outros, que nos levam a compreender que uma educação verdadeiramente libertadora passa pela concretização de uma educação antirracista, que traga para os espaços educacionais a valorização, respeito e reconhecimento das histórias, culturas e saberes africanos e afro-brasileiros. Como resultado, a análise de como alunas e alunos relataram e reagiram às partilhas de ações que discriminam e menosprezam pessoas negras nos mostrou que elas conhecem a temática, mas ao mesmo tempo ainda precisam de intervenções docentes para que desnaturalizem opiniões e ao mesmo tempo compreendam suas experiências sociais. Nesse sentido, a presente produção dialoga com uma teia de ações planejadas junto ao PIBID/UEMASUL e que estão sendo realizadas na escola campo de modo a atender o que nos é colocada pela ODS 18, potencializando assim nossa construção indenitária docente.
