Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de reforço escolar desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com alunos do ensino fundamental que apresentam dificuldades de leitura e interpretação, especialmente nas atividades da área de Ciências da Natureza. As ações foram realizadas em uma escola pública municipal de Limoeiro do Norte-CE, em parceria com os professores regentes, sendo realizadas para auxiliar os estudantes da educação básica na superação de obstáculos relacionados à compreensão de textos e enunciados de questões, promovendo o desenvolvimento do pensamento lógico e científico. As práticas envolveram o acompanhamento individual e em pequenos grupos, com foco na leitura orientada de atividades, aplicação de provas e incentivo ao raciocínio necessário para resolução dos exercícios. Durante as intervenções, foram realizadas estratégias que buscavam ampliar o vocabulário, melhorar a fluência e compreensão leitora, além de estimular a autonomia dos alunos diante dos desafios propostos. Observou-se ao longo do processo um maior engajamento, evolução na interpretação dos conteúdos e mais segurança na realização de avaliações. A experiência demonstrou a importância do trabalho colaborativo entre licenciandos e escola na construção de práticas pedagógicas mais acessíveis e acolhedoras, contribuindo para a formação docente e para o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem no contexto da escola pública.
