O presente artigo trata sobre a experiência de estudantes do curso de Matemática - Licenciatura que participam do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no decorrer de uma atividade de revisão sobre sistemas de equações lineares. A abordagem consistiu na exposição de uma explicação com o resumo dos assuntos vistos e em seguida em grupos foram propostos exercícios para que em equipe os estudantes resolvessem colaborativamente. A pesquisa presente teve como objetivo central a análise dos feedbacks fornecidos por estudantes do 1° Ano do Ensino Médio a respeito de como avaliavam a aula e seu aprendizado nela, por meio de um questionário aplicado por meio de um formulário online. A metodologia se baseia em uma abordagem qualitativa, com foco na compreensão de como os estudantes avaliam a metodologia utilizada e sua adequação a sua forma de aprender, visando a reflexão da prática pedagógica dos pibidianos. Os resultados apontam que os estudantes preferem metodologias que favorecem a participação ativa e a clareza das explicações. Além disso, o uso dos feedbacks dos discentes oferecem contribuições significativas para a prática e formação docente, sobretudo na criação e desenvolvimento de aulas revisionais, auxiliando no direcionamento de futuras aulas e selecionando metodologias eficazes ao perfil das turmas participantes conforme as dificuldades destacadas, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem.
