Este trabalho tem por objetivo retratar as atividades que foram desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com a turma do 2° ano do ensino fundamental, possuindo como foco, compreender como as ações do programa podem ajudar no desenvolvimento dos alunos e no processo de ensino e aprendizagem. As práticas pedagógicas procuraram favorecer uma aprendizagem mais relevante. Hoje, ensinar e aprender vai muito além de repassar conteúdo. A educação precisa dialogar com a vida real dos estudantes, reconhecendo os diferentes contextos sociais e culturais em que estão inseridos. O papel do professor como mediador ganha ainda mais força, assim como as metodologias ativas e o uso consciente das tecnologias digitais. Lev Vygotsky (1896–1934), um pensador essencial para compreendermos o desenvolvimento humano, traz uma visão muito rica sobre como aprendemos. Ele nos lembra que a aprendizagem nasce do convívio, da troca, das relações. Tardif (2002), por sua vez, nos lembra que o saber do professor não vem só da teoria, mas também da prática diária, das experiências vividas e das relações construídas na escola. Essa ideia se confirmou nas atividades que desenvolvemos com os alunos do 2º ano: cada proposta foi uma chance de trocar saberes entre professores, bolsistas e crianças — um verdadeiro exercício de construção conjunta.
