O presente relato descreve atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltadas ao ensino de Física no ensino médio. As ações ocorreram em encontros semanais na Escola Estadual Maestro Villa-Lobos, em Belo Horizonte, priorizando a compreensão de conceitos e a participação ativa dos estudantes. Entre as iniciativas, destaca-se um experimento sobre queda livre, cujo objetivo foi demonstrar o movimento uniformemente acelerado, o que permitiu aos alunos observarem de forma concreta fenômenos físicos e, assim, favorecer o engajamento e a aprendizagem. Também foi produzido um vídeo educativo para o projeto PUC Ensina disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=K_XlY9enHsg&ab_channel=PUCEnsina, destinado à divulgação científica e à popularização do conhecimento, abordando a Primeira e a Terceira Leis de Newton por meio de exemplos cotidianos e experimentos simples, de modo a aproximar os conceitos teóricos da realidade dos estudantes. As experiências realizadas evidenciaram a relevância do uso de recursos experimentais aliados a uma linguagem clara e acessível, demonstrando sua eficácia na motivação dos alunos, na compreensão de conteúdos abstratos e no desenvolvimento do pensamento científico. Observou-se que a integração entre teoria e prática, associada a metodologias ativas, contribui de forma significativa para o processo de ensino-aprendizagem, potencializando a assimilação dos conteúdos e promovendo maior autonomia dos discentes. Nesse contexto, as ações do PIBID revelam-se fundamentais para o aprimoramento da formação inicial de professores, pois estimulam a reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e incentivam a adoção de abordagens inovadoras, adequadas às demandas reais do ambiente escolar.
