A pesquisa é um recorte de um estudo em desenvolvimento no curso de doutorado de uma IES na região Sul do Brasil, que tem como objetivo investigar uma política educacional voltada à formação de professores: o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Como ponto de partida, buscou-se mapear o campo científico referente a essa política. Para tanto, adotou-se a metodologia do Estado do Conhecimento, proposta por Morosini (2021), com buscas realizadas em duas bases de dados reconhecidas nacionalmente e em uma base institucional - lócus da investigação - que reúne a produção científica, técnica, artística e acadêmica. O descritor utilizado foi “PIBID AND Ciclo de políticas”, o que, por seu refinamento, resultou em uma redução significativa do número de produções recuperadas, favorecendo maior precisão nos resultados. O corpus final foi composto por 14 trabalhos, cuja análise foi conduzida por meio da Análise Textual Discursiva, de Moraes e Galiazzi (2016). A análise das dissertações e teses identificou diferentes enfoques adotados pelos pesquisadores sobre o PIBID, especialmente à luz do Ciclo de Políticas. Como resultados, emergiram três categorias de análise: 1) As arenas de disputa ao longo da trajetória do PIBID; 2) Recontextualização e avaliação da política educacional no âmbito do PIBID; e 3) O papel do PIBID na formação inicial e continuada de professores. Conclui-se que a pesquisa em desenvolvimento configura-se como uma contribuição inédita no âmbito da instituição investigada, uma vez que, no mapeamento realizado, não foram encontradas produções que abordassem o PIBID sob a ótica do Ciclo de Políticas.
