O presente relato de experiência apresenta a construção e aplicação do módulo “Produzindo meu TCC”, ofertado como minicurso para estudantes do ensino médio integrado ao técnico, com o objetivo de ajudá-los nas exigências científicas e práticas de elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). O foco foi especialmente na estrutura e organização do artigo científico, modelo adotado por esses estudantes em suas pesquisas. A metodologia empregada foi de base qualitativa e formativa, apoiada nos princípios da pesquisa-ação e referenciais como Motta-Roth e Hendges (2010), além da observação e análise de dois TCCs desenvolvidos por alunos do curso técnico em Informática da Escola Estadual Berilo Wanderley. A escolha dos TCCs buscou refletir abordagens metodológicas distintas, uma pesquisa de revisão de literatura e outra de base quali-quantitativa com aplicação de questionário. O minicurso, estruturado em três módulos, utilizou estratégias de interação com foco em análise, leitura guiada e construção coletiva do conhecimento. Como resultado, observou-se maior engajamento dos alunos na apropriação dos elementos textuais e metodológicos exigidos pela escrita científica. A análise comparativa entre os TCCs contribuiu para a compreensão dos aspectos estruturais e da coerência interna dos textos. Além disso, a abordagem interativa promoveu um espaço de escuta, valorização das produções estudantis e ampliação do repertório acadêmico dos alunos. A atividade culminou em um espaço reflexivo e formativo sobre o papel da escrita na compreensão do conhecimento técnico-científico ainda na educação básica.
