Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

Resumo

ste trabalho tem por finalidade apresentar uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), com uma turma do 7º ano B do Ensino Fundamental, na Escola Porto Novo, localizada na cidade de Lajeado/RS, tendo como foco a literatura infanto-juvenil enquanto instrumento para o resgate de memórias escolares e pessoais. A partir da leitura da obra “O Segredo da Sala Secreta”, de Lavínia Rocha, buscou-se promover reflexões sobre identidade, afetividade, pertencimento no espaço escolar e resgatar memórias dos alunos e dos pibidianos sobre suas vivências escolares. No desenvolvimento das atividades, foi proposta a criação da “Mala de Memórias”, na qual os estudantes trouxeram fotografias e relatos que representassem momentos significativos de suas vidas. Além disso, os pibidianos compartilharam suas próprias memórias, fortalecendo o vínculo entre educadores e alunos, criando um ambiente acolhedor e de escuta ativa. Utilizada como ponto de partida, a obra literária serviu para que os estudantes se conectassem emocionalmente com suas vivências, compreendendo a importância da memória individual e coletiva. A metodologia incluiu leitura orientada, roda de conversa, atividades de escrita e apresentação oral da pesquisa sobre fotografias, além da aplicação de um formulário avaliativo com perguntas abertas e fechadas para que os alunos pudessem avaliar o trabalho desenvolvido pelos pibidianos. As questões buscavam compreender as percepções dos alunos sobre o livro, os sentimentos despertados, os aprendizados adquiridos e trazer um novo olhar às memórias. Os resultados revelaram que a literatura, quando integrada a práticas reflexivas, tem grande potencial de mobilizar lembranças, estimulando o autoconhecimento. Conclui-se que o uso de obras literárias como “O Segredo da Sala Secreta" pode ir além do conteúdo textual, tornando-se uma ferramenta para o desenvolvimento emocional e social dos estudantes, além do fortalecimento do vínculo afetivo entre a escola e os alunos.

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