Este Relato de Experiência tem como objetivo apresentar uma intervenção pedagógica realizada por bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), vinculados ao curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) – Campus Alexandre Alves de Oliveira, em Parnaíba-PI. A atividade foi desenvolvida com uma turma do Infantil IV “A”, no turno matutino, na Escola Municipal de Educação Infantil Sônia Viana. A intervenção teve como ação central o processo de alfabetização, utilizando a estratégia lúdica intitulada "Caixas das Vogais e Números", com o objetivo de favorecer o reconhecimento, a associação e a decodificação desses elementos fundamentais para a aprendizagem inicial da leitura e da escrita. A proposta buscou estimular a identificação das vogais e dos números, promovendo a consciência fonológica e o desenvolvimento cognitivo das crianças por meio de jogos interativos e sensoriais. O recurso didático adotado possibilitou a associação entre símbolos e seus sons, tornando o processo de alfabetização mais dinâmico e significativo. A discussão teórica fundamentou-se em autores como Emília Ferreiro (1999), Magda Soares (2005) dentre outros estudiosos acerca da temática da Alfabetização as práticas de multiletramentos na educação infantil. Os resultados evidenciaram que a intervenção pedagógica, ao integrar ludicidade e intencionalidade educativa, contribuiu para maior participação e engajamento dos alunos, além de favorecer o avanço nas habilidades iniciais de leitura e escrita no desenvolvimento da consciência fonológica. A experiência reforça a importância de práticas pedagógicas criativas, contextualizadas e fundamentadas teoricamente como elementos essenciais na formação docente e no fortalecimento da aprendizagem significativa na Educação Infantil.
