O livro Moderna Plus – Sociologia em Movimento, da Editora Moderna, é uma das obras didáticas submetidas ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) para o Ensino Médio, na edição de 2026. Seu capítulo 10, intitulado “Críticas à colonialidade”, apresenta uma abordagem que busca desconstruir a lógica eurocêntrica de produção de conhecimento, rompendo com a lógica colonial e abrindo espaço para visões de mundo plurais. Com isso, o presente trabalho visa investigar as possibilidades de discussão da decolonialidade e das relações étnico-raciais, considerando sua aplicabilidade no ensino de Sociologia a partir do capítulo referido, tendo em vista a dimensão empírica do contexto educacional e as raízes coloniais que permeiam o ambiente escolar e as práticas pedagógicas. A abordagem utilizada é a qualitativa, de modo que o livro será analisado por meio de análise temática (BRAUN; CLARKE, 2006), realizada a partir de uma perspectiva crítica sobre a colonialidade. Os conceitos que guiaram as discussões dos resultados são os de “dúvida cosmológica” de Gersem Baniwa (2020), dispositivo de racialidade, de Sueli Carneiro (2023), redução sociológica (RAMOS, 1996) e algumas considerações de Freire (2019). Além disso, também foram realizadas observações participantes e experimentações de atividades pedagógicas em sala de aula, com registros diversos em caderno de campo. Os resultados indicam que a realidade de sala de aula não pode ser desconsiderada quando da avaliação de qualquer material didático e que a sociologia trabalhada na educação básica não pode ser reduzida a uma reprodução em miniatura da sociologia acadêmica, pois atende a objetivos distintos. Além disso, o currículo como objetivo de disputa reflete também aspectos da colonialidade cuja crítica é ponto de partida para a construção de uma educação emancipadora.
