O presente trabalho tem o intuito de relatar experiências, reflexões e atividades desenvolvidas pelos discentes do curso de Ciência Sociais e bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) da Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido (UFCG/CDSA), no que concerne à análise e presença da Sociologia como disciplina curricular no livro didático do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) em sua edição de 2026. O material empírico selecionado foram os volumes da coleção Moderna (Moderna Plus: Sociologia em Movimento e Moderna Superação Sociologia) dedicados às Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Nesse sentido, buscamos considerar os seguintes aspectos: A proposta dos referidos livros estão alinhadas as competências e habilidades da BNCC?; São contempladas as temáticas relacionadas a minorias e questões contemporâneas?; Como se apresenta a estrutura dos conteúdos propostos?; Avaliação da qualidade estética; Tipo de atividades propostas; Estratégias de apresentação dos textos com a realidade dos estudantes; Referências bibliográficas; como estão organizados o sumário, glossário e a sequência dos capítulos; por fim, uma análise sobre o perfil e formação dos autores dos livros. Nesta pesquisa optamos por uma abordagem qualitativa, utilizando a análise de conteúdo como técnica principal, realizando essa proposta através de um quadro de análise. Os resultados indicaram que as obras apresentam uma abordagem contemporânea e dinâmica ao ensino de sociologia, promovendo um ambiente de aprendizagem atrativo e alinhado com as diretrizes educacionais. Contudo, foi identificado que a inclusão de vozes diversificadas e a representação de temas emergentes poderiam ser ampliadas, aumentando assim a relevância e a efetividade do material pedagógico. Essa análise contribui para uma compreensão mais ampla das práticas pedagógicas e das necessidades contemporâneas no ensino de sociologia no Brasil.
