A Biotecnologia envolve o uso de organismos vivos ou de seus componentes para desenvolver produtos e processos, abrangendo áreas como saúde, agricultura, meio ambiente e indústria. Ao incorporá-la ao currículo escolar, é possível articular conhecimentos de Biologia, Química e Física, promovendo uma visão interdisciplinar e aplicada do conhecimento científico. Entre as estratégias para o ensino desse campo de conhecimento, destaca-se o uso de jogos didáticos como ferramenta capaz de favorecer o engajamento e a aprendizagem ativa. Este trabalho teve como objetivo criar e aplicar o jogo “Palavreando a Biotecnologia”, desenvolvido a partir de dificuldades conceituais observadas em alunos durante aulas do itinerário formativo, identificadas previamente por meio da participação do autor no Programa Residência Pedagógica (CAPES). A aplicação ocorreu em uma turma de 30 estudantes do 3º ano do Ensino Médio, com idades entre 16 e 20 anos, no Colégio Cívico-Militar Sol de Maio, em Foz do Iguaçu (PR, Brasil). O jogo estimulou a compreensão de conceitos e expressões relacionadas à Biotecnologia de forma lúdica e interativa. Durante a atividade, observou-se participação, entusiasmo pela competição e interesse na aprendizagem. Os resultados indicaram que o jogo contribuiu positivamente para o processo de ensino-aprendizagem, promovendo um ambiente dinâmico e inclusivo, no qual cada estudante pôde contribuir com suas habilidades e perspectivas. Consideramos que o uso de jogos didáticos constitui uma estratégia eficaz para o ensino de conteúdos complexos e multidisciplinares, como os da Biotecnologia, ao estimular a motivação, a cooperação e a construção coletiva do conhecimento, fortalecendo a formação científica e crítica dos estudantes.
