Este trabalho aborda a questão da saúde mental dos professores na rede pública de ensino do estado do Paraná, a partir das experiências vivenciadas por duas acadêmicas bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Tem como objetivo relatar os fatores que tem levado os docentes a ao estresse mental. A temática ganhou relevância ao se observar um número significativo de professores afastados por motivos psicológicos, além de dificuldades em manter a estabilidade emocional no ambiente escolar, expressas por episódios de choro, irritabilidade e até afastamento temporário da sala de aula. Tais comportamentos evidenciam um desgaste emocional que afeta não apenas o bem-estar dos professores, mas também a qualidade do ensino. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e descritiva, combinando observações diretas e pesquisas de levantamento com base na aplicação de um questionário via Google Forms. As observações permitem o registro das dinâmicas escolares, enquanto o questionário fornece dados sobre a percepção dos participantes, enriquecendo a análise do problema. Os resultados indicam que quase todos os docentes já se sentiram emocionalmente exaustos, em especial pela alta demanda de trabalho, pressão por resultados, dificuldade em manter a disciplina em sala, frustração diante de metas não atingidas e pela desvalorização da carreira docente. Constatou-se também a ausência de colaboração entre os profissionais para a manutenção da ordem, acúmulo de tarefas e falta de tempo adequado para o planejamento pedagógico. Esta realidade, sem o suporte emocional e financeiro necessário, leva ao esgotamento dos professores e compromete diretamente a qualidade das aulas, o engajamento dos alunos e, consequentemente, o funcionamento de todo o sistema educacional.
