Este trabalho relata a experiência vivenciada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal Fluminense (UFF), atuando com um grupo de 5º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Professor Paulo Almeida Campos. A proposta foi concebida a partir do projeto central, “Jornada Literária com a Pilar”, que teve como eixo estruturante a utilização dos livros da coleção “Diário de Pilar” servindo como ponto de partida para a criação e execução de diversas intervenções pedagógicas. O objetivo principal foi promover a leitura literária de forma significativa, criativa e interdisciplinar, despertando o prazer pela leitura e incentivando o desenvolvimento de diferentes formas de letramentos e multiletramentos. Para atingir o objetivo, a metodologia adotada buscou integrar a literatura com habilidades de Matemática, abordando as quatro operações, frações, frações equivalentes, números primos, os critérios de divisibilidade, MMC e MDC, e de Língua Portuguesa, incluindo o estado dos substantivos, verbos e sinais de pontuação, tornando o aprendizado lúdico, significativo, contextualizado e próximo à realidade dos estudantes. A formação docente na prática, essencial para a construção do saber, conforme a perspectiva de Paulo Freire, e o olhar crítico e contínuo sobre o ensino, nortearam as ações pedagógicas. Os principais resultados observados incluem o aumento do interesse e engajamento das crianças nas atividades, revelando maior participação e envolvimento nas propostas, tanto individuais quanto coletivas. Para os bolsistas, o PIBID proporcionou uma oportunidade crucial de formação acadêmico-profissional, permitindo a vivência da realidade escolar, a reflexão crítica sobre práticas pedagógicas e a construção de um olhar mais atento e sensível às singularidades de cada estudante e os desafios da inclusão. A experiência reforçou a importância do trabalho colaborativo entre professor, bolsistas e comunidade escolar, bem como a adaptação das atividades para promover uma educação mais inclusiva, significativa e acolhedora.
