Este trabalho apresenta um relato de experiência de bolsistas do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na EEEFM Pedro Álvares Cabral. O objetivo foi compartilhar o processo de ambientação no espaço escolar, mostrando os principais desafios que enfrentamos e os aprendizados que levamos dessa vivência. A metodologia incluiu observações, registros das experiências e participação em atividades pedagógicas, como aplicação de jogos educativos e apoio em projetos da escola. Não houve uso de dados sensíveis ou imagens de alunos, o que dispensou aprovação por comitê de ética. No início, a adaptação à rotina escolar e o contato com turmas de adolescentes exigiram um tempo de ajuste, já que estávamos nos primeiros semestres da graduação. Com o passar das semanas, o acolhimento dos professores e a boa recepção dos estudantes facilitaram a integração e ajudaram a construir uma postura mais segura. A experiência contribuiu para o desenvolvimento de habilidades como: o domínio de turma, organização e planejamento de aulas, interação socioemocional no ambiente escolar, habilidades necessárias, para a qualificar a formação docente, e permitiu uma melhor compreensão sobre a importância do professor agir como mediador e colaborador na relação de ensino aprendizagem, tanto discutindo conteúdos, como, na motivação e inspiração de muitos jovens, construindo e partilhando valores e proporcionando uma consolidação da teoria no exercício da prática docente. Concluímos que essa etapa foi essencial para o nosso amadurecimento profissional e para fortalecer a relação entre universidade e escola. No mais, percebe-se a importância de programas como o PIBID a importância de sua ampliação, pois ajudam a futuros professores a preparar -se de forma mais consciente para a sala de aula.
