O presente trabalho, resulta das atividades desenvolvidas no âmbito do programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Pedagogia, da Universidade Estadual de Londrina e tem como objetivo relatar uma experiência didática vivida com estudantes do quinto ano do ensino fundamental de uma escola municipal participante do Programa. A intervenção foi orientada pela professora supervisora também participante do PIBID e teve como foco a revisão de operações básicas de matemática, com ênfase na divisão, por meio da aplicação do jogo "STOP da matemática". A proposta metodológica, de natureza qualitativa, envolveu observação participante, registro em diário de campo e análise reflexiva. O jogo consistiu na formação de duas equipes de alunos que, em rodadas alternadas, resolviam operações de subtração, multiplicação e divisão e identificação de antecessores e sucessores, a partir de números sorteados. A atividade visou à construção coletiva do conhecimento, ao estímulo do raciocínio lógico e à promoção do trabalho em equipe. Os resultados evidenciaram uma boa adesão dos alunos, engajamento e compreensão das regras, mas também revelaram desafios como a pressão entre os colegas, a desigualdade entre as equipes e excesso de barulho. Apesar desses obstáculos, a atividade demonstrou ser eficaz na revisão dos conteúdos e na criação de um ambiente de aprendizagem lúdico e participativo. A experiência reafirma a importância do PIBID na formação crítica, reflexiva e sensível dos futuros professores, aproximando teoria e prática no cotidiano escolar.
