A leitura e a escrita são competências fundamentais no processo de alfabetização. Ler não é apenas decifrar, escrever não é copiar, ou seja, a alfabetização se realiza quando o aluno descobre como a escrita funciona. Sabendo disso, é fundamental verificar como a relação entre a leitura e a escrita estão interligadas, considerando o uso de experiências práticas no contexto da docência. Nesse sentido, este trabalho se desenvolveu no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), considerando as atividades realizadas pelos bolsistas. A partir disso, o artigo proposto tem como objetivo analisar as duas habilidades, leitura e escrita na fase inicial da alfabetização e destacar práticas realizadas, que contribuíram para seu desenvolvimento. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, realizado na Escola de Cidadania Padre Bonfim, com os alunos do 1º ano dos anos iniciais, a partir da utilização de tais instrumentos: realização de diagnósticos, aulas práticas com recursos pedagógicos e observações feitas na sala de aula. A realização e discussão deste trabalho mostram-se relevantes, pois possibilitam refletir sobre práticas alfabetizadoras mais significativas, sendo de grande importância para nós, que estamos em formação, e para professores em exercício. Como resultado, pode-se observar que essas habilidades se fazem necessárias para serem trabalhadas em conjunto, e através da mesma, contribuirão no aprimoramento do vocabulário da fala, escrita e o modo de expressar dos educandos.
