Este relato de experiência apresenta a prática pedagógica desenvolvida no Clube de Ciências da UFPA (CCIUFPA), como parte das atividades do projeto de extensão “Problemas Matemáticos Contextualizados: desenvolvendo processos de aprendizagem para o letramento matemático no Clube de Ciências” (PROMAC), realizada por licenciandos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). As ações foram realizadas entre abril e junho de 2025, com estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de diversas instituições de ensino, e buscaram integrar diferentes áreas do conhecimento por meio de abordagens lúdicas e investigativas. A principal proposta foi a criação coletiva de um jogo de tabuleiro interdisciplinar, nomeado “Atravessando o Rio Guamá: A trilha do conhecimento da Ilha do Combu”, que incorporou conteúdos das áreas de Ciências, Matemática, História, Geografia e aspectos da linguagem, tendo como cenário o percurso entre a UFPA e a Ilha do Combu. A metodologia envolveu momentos de exploração do território, como um passeio pela orla da UFPA com observações sobre o Rio Guamá e seus arredores, além de rodas de conversa, pesquisa em sala de aula e produção colaborativa de perguntas e regras do jogo, com protagonismo dos próprios alunos. Os professores atuaram como mediadores, contribuindo com a organização e viabilidade das ideias. Como resultados, observou-se maior engajamento dos alunos, valorização da realidade amazônica e fortalecimento dos vínculos entre os saberes escolares e o território vivido. A culminância do projeto foi marcada pela finalização do jogo e sua experimentação em sala, evidenciando a potência do ensino contextualizado e participativo.
