Atualmente, vivemos em um mundo conectado, no qual celulares e internet são partes importantes dos nossos afazeres. Recentemente, a Lei n° 15.100/2025 proibiu o uso de celulares nas escolas, em virtude dos prejuízos que o uso indiscriminado dos aparelhos traz para os processos de ensino e aprendizagem de crianças e adolescentes. O escritor Marc Prensky (2001) problematiza sobre as diferenças geracionais e suas respectivas habilidades com a internet. Compartilhando desse pressuposto e considerando o contexto, esta apresentação tem por objetivo fazer um levantamento dos estudos sobre o ensino de história que abordam as questões das inovações tecnológicas e seus resultados para a prática docente. O trabalho visa à percepção que, mesmo com o avanço das tecnologias, vivemos em um país extremamente desigual, no qual o acesso aos aparelhos eletrônicos e internet de qualidade não é a realidade para todas as escolas e alunos, tal como refletir sobre a aplicabilidade de uma metodologia tecnológica perante o contexto brasileiro.
