O presente Relato de Experiência aborda o planejamento e a aplicação de um jogo de tabuleiro matemático-lúdico, cujo objetivo é revisar e consolidar as “Regras de Sinais” nas operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números inteiros. Trata-se de uma atividade multidisciplinar entre Matemática e Educação Financeira, desenvolvida por um estudante participante do PIBID, do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do norte do Paraná. A atividade foi aplicada no segundo semestre de 2025, com turmas do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de uma escola pública da mesma região. Inicialmente, as turmas foram divididas em grupos de quatro alunos, totalizando cinco grupos. Cada grupo recebeu um dado e um tabuleiro com um ponto de partida e casas contendo operações de adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo números inteiros positivos e negativos, distribuídas aleatoriamente. Cada aluno dispunha de um peão e de uma planilha para registrar cada avanço. As regras do jogo foram apresentadas: cada participante iniciava com saldo de R$ 0,00, tendo como objetivo obter o maior saldo positivo ou o menor saldo negativo dentro de seu próprio grupo. A cada rodada, o jogador lançava o dado, avançava no tabuleiro, realizava a operação indicada e atualizava seu saldo. O ponto de partida, com opções de via dupla, foi definido pelos próprios grupos, conferindo autonomia na escolha do caminho mais vantajoso. O objetivo da atividade foi analisar o raciocínio dos alunos na execução das operações e atualização dos saldos, bem como estratégias diferentes de jogatina. Observou-se grande interesse nos cálculos de forma precisa, com alguns alunos buscando auxílio e outros demonstrando autonomia e facilidade. A experiência obteve retorno positivo, evidenciando o potencial dos jogos de tabuleiro para estimular a autonomia, o espírito de competitividade e o interesse em atividades matemáticas.
