O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) foi criado em 2007 com o intuito de promover a valorização do magistério no ensino público brasileiro. Política pública implementada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), o PIBID visa relacionar e executar atividades através de três agentes principais: licenciandos(as), professores(as) da rede pública e professores(as) de universidades. Assim, o(a) licenciando(a) é introduzido(a) ao cotidiano das escolas públicas para que se habitue à realidade docente e desenvolva habilidades voltadas à oferta de um ensino de qualidade. Visto que a participação no PIBID causa diversos impactos em seus participantes, pois suas visões acerca da docência são alteradas mediante as atuações e experiências no Programa, esta comunicação objetiva pesquisar as repercussões do PIBID na formação docente dos(as) licenciandos(as) de Letras-Português e de Pedagogia da Universidade do Distrito Federal (UnDF). Para isso, a metodologia utilizada consiste na coleta de dados por meio de respostas desses(as) estudantes a quinze perguntas realizadas por intermédio de um Formulário Google. Esse formulário tem o intuito de evidenciar, organizar e promover a análise da vivência desses(as) discentes no PIBID, as dificuldades presentes no decorrer do Programa e as mudanças das perspectivas discentes acerca do magistério. Os resultados esperados relacionam-se ao reconhecimento do PIBID como elemento fundamental da formação inicial docente, à transformação de sua futura práxis, e ao esclarecimento dos principais desafios relativos à participação no Programa, assim como à relevância do PIBID para a permanência dos(as) licenciandos(as) no ensino superior.
