Este trabalho situa uma ação de ensino orientada por estratégias de variação de conteúdos nas aulas de educação física. O presente trabalho objetiva relatar as vivências enquanto bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Federal do Ceará (PIBID-UFC), no curso de Educação Física, com foco na inserção da bicicleta como conteúdo pedagógico. A proposta foi realizada na Escola Estadual de Educação Profissional Maria Ângela da Silveira Borges, com atividades práticas em uma praça, usando a localização da escola, próxima à Praia do Futuro. Metodologicamente o trabalho de natureza qualitativa e participante aponta que a escolha da bicicleta permitiu discutir aspectos da aptidão física, a sustentabilidade, mobilidade urbana e o uso da cidade como espaço educativo. As aulas ocorreram no mês de maio de 2025, com a participação de turmas do 3º ano dos cursos técnicos (Petróleo e Gás, Informática, Administração e Portos), selecionadas por sua maior vivência escolar. A adesão dos(as) alunos(as), demonstrou o interesse dos(as) estudantes por práticas inovadoras e fora do modelo tradicional. Um formulário avaliativo foi aplicado para que os(as) discentes compartilhassem suas vivências, indicando se já sabiam pedalar, como se sentiram durante as aulas e se em algum momento se sentiram constrangidos(as). Os resultados destacaram que a experiência revelou o quanto a educação física é rica em possibilidades pedagógicas. A bicicleta, muitas vezes ignorada no contexto escolar, mostrou-se um conteúdo que dialoga com o cotidiano dos discentes, promove autonomia e amplia o entendimento do corpo em movimento. Considera-se a importância de propostas que rompam com um ensino engessado e destaquem o papel da educação física como campo amplo, crítico e ligado às realidades dos(as) estudantes.
