Neste trabalho apresentamos uma sequência didática lúdica elaborada e executada por bolsistas do PIBID: línguas adicionais (Letras: espanhol e francês), da Universidade Federal de Goiás. Tal sequência didática baseou-se na trama do filme “Loups-Garous”, uma produção francesa dirigida por François Uzan (2024). No enredo, o jogo Les Loups-Garous, de Thiercelieux, consiste no fio condutor do filme. Trata-se de um jogo de tabuleiro social e de dedução, cujo objetivo é descobrir quem é o lobisomem (Le loup-garou, em francês) e, sobretudo, quem será a próxima vítima. A sequência didática se serve do emprego de filmes em sala de aulas de línguas adicionais (LA), assim como da gamificação. Ambas as práticas concorrem para a expansão lexical por parte do corpo estudantil. Ademais são metodologias que contribuem para uma aquisição mais significativa de línguas adicionais. Nossa prática fundamenta-se nos estudos de Sousa (2018) que defende o uso de filmes legendados no processo da aquisição de uma língua estrangeira e de Oliveira et al. (2023) que estudam a importância da gamificação como ferramenta pedagógica. Além de exercícios lexicais e sintáticos, a elaboração dessa sequência visa consolidar no âmbito do PIBID: LA a introdução de materiais audiovisuais e de jogos nas intervenções didáticas. Para a execução das atividades, foram ministradas duas aulas de francês no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE-UFG). Os resultados parciais apontam para um forte engajamento dos discentes em atividades que aliam produção cinematográfica e gamificação.
