Este relato apresenta uma experiência vivenciada como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na área de Computação, desenvolvida junto a uma turma do 3º ano do Ensino Médio em uma escola pública. O objetivo foi aproximar os estudantes de conceitos fundamentais de Inteligência Artificial (IA) e promover reflexões sobre seu uso no cotidiano. A proposta foi planejada com base em metodologias que valorizam a participação ativa dos alunos e o papel do professor como mediador do conhecimento, inspirada nas ideias de Vygotsky, que destaca a importância da interação social para potencializar o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo. As atividades seguiram uma abordagem interativa, combinando exposições dialogadas e demonstrações de ferramentas de IA. Foram apresentados exemplos práticos que relacionavam o conteúdo à realidade dos alunos, incentivando perguntas e debates. O processo metodológico priorizou a contextualização dos conceitos, explorando casos de uso da IA em áreas próximas ao cotidiano dos discentes, de modo a favorecer a compreensão e o engajamento. Os estudantes demonstraram interesse pelas aplicações de IA e participaram ativamente das discussões, evidenciando evolução na compreensão dos conceitos trabalhados. A experiência também possibilitou o desenvolvimento de competências pedagógicas da bolsista, especialmente no planejamento e condução de atividades em sala de aula. Como resultado, observou-se não apenas a ampliação do conhecimento dos alunos sobre a temática, mas também o estímulo à reflexão crítica sobre os impactos e implicações éticas da IA na sociedade e na educação, reforçando a importância de integrar tais conteúdos ao currículo escolar.
