Este estudo analisa as contribuições do projeto “Circo na Escola” para a formação inicial de licenciandos em Educação Física, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), vinculado ao Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ), localizado em Parintins, Amazonas. A iniciativa teve como objetivo compreender como a vivência de atividades circenses no contexto escolar influencia o desenvolvimento pedagógico e profissional dos futuros docentes. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, envolvendo seis licenciandos que participaram ativamente das etapas de planejamento, execução e avaliação das ações. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado impresso, com questões abertas e fechadas, aplicado em ambiente favorável à livre expressão, mediante consentimento dos participantes. As respostas foram analisadas de forma interpretativa, buscando identificar temas recorrentes e significados atribuídos à experiência. Os resultados revelaram que a maioria dos bolsistas considerou o projeto uma vivência inédita e relevante, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades como criatividade, segurança para atuar, capacidade de adaptação, planejamento e trabalho em equipe. Cinco participantes manifestaram intenção de incorporar elementos circenses em sua futura prática docente, reconhecendo seu valor pedagógico e motivador. Entre as sugestões para aprimoramento destacou-se envolvimento da comunidade escolar e ampliação do tempo de execução. O “Circo na Escola” configurou-se como um espaço de descoberta, autoria e crescimento profissional, reafirmando a importância de práticas inovadoras e integradoras na formação de professores.
