O presente artigo apresenta um relato de experiência com participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), acompanhando três turmas da escola pública Centro Estadual De Educação Profissional Professor Francisco De Assis Pedrosa – CEEP de ensino médio na cidade de Mossoró/RN, na disciplina de Química. Destaca que, por ser considerada difícil devido à complexidade dos conteúdos e à abordagem tradicional, a disciplina muitas vezes se torna desinteressante para os alunos. Ressalta a importância da experimentação como ferramenta pedagógica para facilitar a compreensão, estimular o interesse, fortalecer o conhecimento e promover o desenvolvimento cognitivo no processo de ensino-aprendizagem da Química. Esse trabalho teve como principal objetivo proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar conceitos teóricos de química em um contexto prático, desenvolvendo habilidades cientificas e de investigação. A metodologia consistiu na aplicação de experimentos nas turmas A e B dos cursos técnicos em Meio Ambiente e em Nutrição: no 1º Ano do Ensino Médio, foi realizado o experimento de Substâncias e Misturas, abordando identificação, classificação e separação de materiais; no 3º Ano, aplicou-se o experimento “Camaleão Químico”, explorando conceitos de oxirredução, cinética química e variação de cor. As atividades foram conduzidas com abordagem investigativa, estimulando hipóteses, observação e interpretação de fenômenos. Durante as práticas, os alunos formularam hipóteses, observaram fenômenos e interpretaram resultados. A participação foi avaliada por formulário, apresentando índices expressivos: 1º Ano A: 87,80%; 2º Ano A: 85,71%; 3º Ano B: 92,59%, maior percentual obtido. Conclui-se que a utilização de práticas experimentais no ensino de Química promove maior engajamento e aprendizagem, sendo recomendada sua ampliação para alcançar 100% de participação e consolidar a integração entre teoria e prática.
