Este relato tem como objetivo apresentar as experiências formativas de um licenciado em Matemática da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), participante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto de Matemática – São Luís. O trabalho concentra-se nas atividades desenvolvidas durante o primeiro módulo do programa, fase voltada à construção teórica e reflexiva da formação docente. Durante o módulo, os bolsistas participaram de encontros formativos semanais com o professor orientador, nos quais foram realizadas leituras e discussões de obras fundamentais para o entendimento dos saberes docentes. Entre os autores estudados, destacam-se Sergio Lorenzato, Selma Garrido Pimenta, Emmanuel Cunha e Dario Fiorentini, cujos textos abordam os saberes docentes e as características do fazer do professor de Matemática. Além das leituras, os pibidianos participaram de lives e formações sobre temas relevantes da educação matemática e contribuíram para a organização de uma Feira de Matemática, realizada em escolas parceiras do PIBID. Essa atividade proporcionou um primeiro contato com o ambiente escolar e com os alunos da educação básica, marcando simbolicamente o início da prática pedagógica. Outro ponto importante foi o início da elaboração do projeto de intervenção pedagógica, que propõe o uso da gamificação para o ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio, visando promover uma aprendizagem mais significativa e motivadora. As experiências vividas nesse primeiro módulo permitiram uma maior compreensão sobre a complexidade do trabalho docente e despertaram reflexões importantes sobre a formação profissional. Mesmo sem a inserção direta em sala de aula, os pibidianos puderam perceber a importância da articulação entre teoria e prática, construindo uma base sólida para os desafios que virão nos próximos módulos do programa.
