O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência de aplicação da metodologia ativa Rotação por Estações com as turmas 1ª A, B e C do Ensino Médio do Centro de Excelência Professora Ofenísia Soares Freire. A atividade teve como finalidade aplicar a proposta de rotação por estações ao ensino de geografia visando ampliar o aprendizado, desenvolvida pelos pibidianos sob a supervisão do professor, abordando os conteúdos de tempo geológico e relevo terrestre. A proposta foi estruturada em três estações de aprendizagem (Estação Vermelha – tempo geológico x tempo histórico; Estação Laranja – os movimentos tectônicos; Estação Verde – estrutura interna e externa da Terra), onde um vídeo temático foi exibido seguido de atividades avaliativas, integrando recursos tecnológicos e estratégias para a aprendizagem significativa. O embasamento teórico fundamentou-se nas metodologias ativas de aprendizagem, que, segundo Moran (2015), promovem maior engajamento e protagonismo dos estudantes. Como resultados, observou-se um aumento significativo no interesse dos alunos pelos conteúdos, melhoria na colaboração entre os participantes e fortalecimento do trabalho em equipe. A experiência demonstrou a eficácia da metodologia ativa na diversificação do ensino, reforçando a importância de práticas pedagógicas inovadoras para tornar as aulas mais atrativas, significativas e adequadas às demandas da educação contemporânea.
