O presente relato compartilha uma experiência de ensino realizada com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, tendo como foco o conteúdo gramatical dos substantivos. A atividade foi desenvolvida com base em uma proposta metodológica que valoriza a aprendizagem ativa, o uso de recursos visuais e a participação efetiva dos estudantes no processo de construção do conhecimento. Como referencial teórico, foram utilizados alguns conceitos da gramática de Evanildo Bechara, juntamente com o material didático da escola. Utilizaram-se os livros Geração Alpha – 6º ano (PNLD 2024–2027) e Vontade de Saber Português – 6º ano (PNLD 2014), os quais apresentam o conteúdo de forma clara, com apoio de tirinhas e atividades contextualizadas, estando alinhados aos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A abordagem adotada buscou integrar momentos expositivos, atividades de fixação e uma prática interativa, com o intuito de tornar o estudo da gramática mais atrativo e significativo. A aula foi estruturada em três etapas: introdução ao conteúdo por meio de slides com tirinhas, tabelas, imagens e vídeos; aplicação de exercícios de revisão (propostos nos livros e também elaborados pela equipe docente) e encerramento com uma atividade pedagógica baseada em um jogo popular, inspirada na brincadeira “adedonha” adaptada para a classificação dos diferentes tipos de substantivos. Como resultado, observou-se um alto nível de engajamento por parte dos alunos, que participaram ativamente das discussões: compreenderam o conteúdo com mais facilidade e demonstraram entusiasmo diante da metodologia adotada. A experiência evidenciou o potencial das práticas interativas no ensino da gramática, reforçando a importância de elaborar estratégias, por parte da equipe docente, que combinem conteúdo, criatividade e participação estudantil.
