Este trabalho relata as experiências formativas de licenciandos em Pedagogia da Universidade de Franca (UNIFRAN) no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). As ações foram desenvolvidas sob o subprojeto "Práticas de leitura e escrita: explorando linguagens em diferentes esferas de atividade", que integra o projeto institucional "Explorando e Desenvolvendo Linguagens: verbal, corporal, visual, sonora e digital". O objetivo é analisar como práticas pedagógicas que articulam múltiplas linguagens podem enriquecer o processo de alfabetização e letramento em escolas públicas. A metodologia, de natureza qualitativa, baseia-se no relato de experiência, detalhando uma intervenção didática centrada no gênero textual "tirinhas". A atividade envolveu a exibição de um vídeo para contextualizar o tema e, posteriormente, a análise de uma história em quadrinhos composta apenas por linguagem visual. A partir da interpretação das imagens e da compreensão da sequência lógica da narrativa, foi proposta aos alunos a produção de um texto escrito em duplas, descrevendo os acontecimentos e criando falas para os personagens. Durante a prática, os pibidianos atuaram como mediadores do conhecimento, auxiliando os alunos a superarem dificuldades, como o reconhecimento de sílabas complexas e a noção de espaçamento entre as palavras. Os resultados demonstram que o uso de práticas contextualizadas e a exploração da linguagem visual favoreceram o avanço nas hipóteses de escrita e o engajamento dos estudantes. A experiência reafirma o potencial do PIBID na articulação entre teoria e prática, fortalecendo a formação de professores reflexivos e conscientes de seu papel como mediadores na construção de uma alfabetização significativa.
