O presente relato de experiência, de abordagem qualitativa, tem como objetivo descrever as principais vivências durante a realização de um estágio obrigatório em uma escola federal. As atividades, observações e análises ocorreram no primeiro semestre de 2025, em uma turma de 2º ano do ensino fundamental I. Entre os aspectos vivenciados, este relato focaliza o trabalho desenvolvido por meio de trocas de cartas entre as crianças da referida turma e crianças de outra instituição da rede privada. Partiu-se do pressuposto de que as cartas constituem meios potentes para a descoberta da função social da escrita e de seu caráter comunicativo e interativo. Foi elaborada e aplicada uma sequência de atividades com o objetivo de desenvolver a capacidade de leitura, de compreensão, de interpretação e de produção textual. De modo geral, a experiência possibilitou compreender, na prática, a importância da formação docente, das relações entre professor e estudante, da ludicidade e da vinculação dos conteúdos e atividades ao contexto e à realidade dos alunos. Além disso, foi possível perceber como a participação e a escuta ativa da turma impactaram a condução das aulas, a aquisição de conhecimentos e a ampliação do repertório sociocultural das crianças. As aulas ministradas no decorrer do estágio permitiram elaborar um plano de estudo e refletir sobre os desafios inerentes à profissão docente. Cabe destacar que o auxílio e o apoio da orientadora ao longo do semestre proporcionaram saberes significativos e evidenciaram o papel do trabalho coletivo no ambiente escolar. Assim, as vivências foram fundamentais para a construção da identidade profissional, para o desenvolvimento de práticas e estratégias pedagógicas realizadas pela discente e para o reconhecimento e valorização dos sentimentos da turma durante o processo de aprendizagem.
