O presente relato descreve uma experiência realizada no PIBID (Projeto de Iniciação a Docência) em uma turma do 2º ano da rede municipal de Recife, com foco nas sequências didáticas como recurso pedagógico indispensável para promover a apropriação plena do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) e da consciência fonológica e fonografêmica. Zabala (1998) conceitua a sequência didática como um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelo professor como pelos alunos. A sequência didática desenvolvida baseou-se na obra "Bichos", escrita por Francisco Gilson, que propõe um texto que brinca com as junções de nomes de animais para formar novos bichos de maneira divertida e lúdica. Assim, a sequência realizada teve como objetivo deixar a imaginação das crianças fluir, a partir da junção de animais que existem no mundo real, para formar bichos esquisitos do mundo da imaginação. Em suma, a sequência didática apresentada neste artigo tem por finalidade demonstrar que o trabalho pedagógico pode derivar de uma leitura de um livro literário, a fim de promover uma aprendizagem significativa a partir de textos que os estudantes têm contato, de forma lúdica e interativa. Os resultados, como a produção do livro “Bichos” da turma, revelam que essa proposta de sequência didática estimula a autonomia, a criatividade e a metacognição dos estudantes, consolidando saberes anteriores e construindo outros.
